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    當前位置:

    高明全力構建教育優質均衡發展新格局

      以教育助力城市能級提升

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      荷城二小新建的六層高教學樓。/佛山市新聞傳媒中心記者洪海攝

      文/佛山市新聞傳媒中心記者馮慧雯

      通訊員明教宣

      秋季新學年開學,這是社會高度關注教育工作的重要時刻,也是檢閱地方教育發展成果的關鍵節點。

      對高明來說,今年的開學季收獲與播種同在。上千名高考畢業生背上行囊奔赴知名高校,高考本科上線人數再創新高;佛山市華英(高明)學校、明城東洲中學新校區2所高顏值的新學校投用,荷城二小擴建啟航新征程;在全省縣級政府履行教育職責評價中,高明連續多年獲優秀等次……優質均衡的教育高質量發展新格局逐步顯現。

      今年7月,區委十三屆六次全會再次提出,要努力辦好高明人家門口的優質教育。圍繞這一愿景,高明將把教育提質作為最核心任務,推動區域教育走向優質均衡,力爭2025年創建為廣東省基礎教育高質量發展示范區,助力“百縣千鎮萬村高質量發展工程”落地見效。

      能級提升:教育供給更加優質

      學位供給是基礎教育的一場硬仗?!鞍炎顑灥貕K規劃給教育,把最多經費投入到教育”,高明對教育不遺余力地投入,在新學年啟用的新校園中處處得到體現。

      佛山市華英(高明)學校,是佛山第一所市、區兩級合作共建的公辦九年一貫制學校,也是高明迄今為止投資最大、設備最齊全的公辦學校,劍指全市第一方陣品牌的目標。

      明城東洲中學新校區,是明城鎮百年老?!皷|洲書院”搬遷擴建的重點項目,將推動優質教育資源加速流向明城,緩解城鄉教育發展不均衡的局面。

      事實上,增強優質學位供給,高明一直在快馬加鞭布局落子。過去3年,高明教育財政投入28.22億元,2021年以來更以年均5所學校的建設速度,新遷擴建中小學、幼兒園15所,累計新增學位1.08萬個。

      通過學位數量的增加,有兩個變化值得關注:第一,針對部分區域學位不足的矛盾,高明正在精準優化優質教育資源布局和結構調整。結合“百千萬工程”實施,高明制定完善《高明區教育設施布局專項規劃(2022-2035)》促進城鄉區域教育協調發展。

      第二,優化公辦學位供給,義務教育公辦民辦結構比例不斷調整。除了新投用的兩所學校為公辦學校,高明去年推動滄江中學、滄中附小2所品牌學校轉制為公辦學校。此外,還通過購買民辦學位服務、落實“公民同招”政策,將民辦義務教育在校學生數占比控制在5%以內。

      針對幼兒園學位不足的問題,高明加快小區配套幼兒園、集體辦幼兒園建設,建成新明翰、華星等一批城鄉幼兒園,區內公辦幼兒園、普惠性幼兒園在園幼兒占比分別提升至55.4%、83.2%,提前達成年度目標任務,工作進度走在全市前列。

      辦人民滿意的教育,高明不僅滿足于學位數量的增加,還注重辦學條件的提升。近三年,高明升級改造體育場館23處,實現城鄉具備條件的學校體育場鋪裝化全覆蓋,同時,提速推進中小學“清涼工程”和“照明工程”,學校教室空調安裝率達到96%,教學場室燈光照明全部完成改造。還配建宿舍595間,實施教育城域網2.0提速改造,大幅改善了教育資源和辦學環境。

      隊伍煥新:用優秀的人培養更優秀的人  

      近年來,高明教育有不少“新”,而教師隊伍的煥新顯得分量更重。

      日前,廣東省2022年度中小學正高級教師職稱評審通過人員結束公示。來自高明區滄江中學教師嚴青芹榜上有名,有望成為高明教育系統本土成長起來的正高級職稱教師新晉成員。

      新學期伊始,有223名新招錄的年輕教師走上了高明中小學校的講臺。他們當中,碩士以上學歷占比約30%,同比大增200%;重點院校畢業生占比達到55%,較往年也翻一番。新教師加盟,不僅為高明基礎教育增添了新活力,也為中小學培養創新拔尖人才創造無限可能。

      過去三年,高明對標一線城市,全面提質教師入口,交出了一份亮眼的引才成績單:引進教育顧問等高層次教育人才6人,實現博士人才“零”突破。錄取年輕教師670多名,學歷層次、整體素質均有了明顯提升。

      用優秀的人培養更優秀的人。如今,一支高素質、專業化、創新型的有為教育虎軍正在加速成形。

      為提高教師專業素養,高明出臺區中小學教師專業發展規劃,成立18個區級名優教師工作室,啟動兩輪、195人名區級基礎教育“三名人才”(含培養對象)評選培育。落實“新強師工程”,推進教育人才梯隊建設和名師培養“攻堅計劃”,每年培育認定骨干教師100名。強化教師教育科研常態化開展和引領式發展,2023年教育科研課題立項213項,結題126項,教師專業成長加快突破。

      為提升教師道德素養和職業規范,高明推動師德師風“八個一”行動和師德考核制度做深做實,推進校長聽課制度化、教研員聽課專業化,扎實開展中小學課改,推動師德師風建設融入教學育人日常。

      今年,高明攜手人民網打造人民德育家庭教育示范區,通過培養一批家庭教育骨干教師、家校溝通協調員、加強心理健康教師專業技能培訓等舉措,形成具有健全機制體制和良好社會氛圍的家校共育高明區域新模式,為全市各區提供經驗樣本。

      激發教師隊伍的積極性和創造性,高明也有全方位的配套。除了每年評選表彰一批“班格金牌教師”“龍騰杰出青年教師”,高明還設立滄江教育基金會,各類慈善捐助資金突破5000萬元。開展獎教獎學、人才引進等項目,完善教師待遇保障、考核評價、表彰獎勵體系,搭建優才名師(含退休教師)發掘、引進、留用機制,讓爭先爭優的教育虎軍煥發活力。

      教育公平:優質教育資源城鄉覆蓋

      優質教育資源有效下沉,是實現城鄉教育優質均衡發展的重要保障。

      深諳教育協作的重要性,去年9月,高明出臺了教育高質量發展措施“二十條”,為加快推動優質教育資源向中西部布局,引領教育均衡發展提供政策指引。

      這其中,推進集團化辦學是高明實現資源共享和城鄉校際一體化均衡發展的關鍵一招。目前高明已成立高明一中教育集團和兩個學前教育集團,初步構建起“幼-小-初-高”優質教育鏈條,以點帶面帶動全區學校教育教學水平的提升。同時還打造了18個中小學學科教研基地,更好推動區級教研資源力量下沉服務學校教學。

      以順高結對為契機,高明積極建立起市區教育合作和順高教育緊密協作機制,大力推進“高明一中·佛山一中”聯盟、楊和“市鎮教研”共建、順高14對教研共同體等項目,全面助力高明教育質效提升。

      在促進教育均衡發展中,均衡優質師資配備、開展教師結對交流,也是發展公平而有質量教育的重要保障。

      通過實施城鄉教師交流輪崗“三個優先”機制,高明在新教師招錄、教師交流中向鄉鎮學校傾斜,今年已安排52名新教師配置到鄉鎮,占全區新分配教師數的四分之一??鐓^跨鎮跨校教師輪崗交流128人,確保城鄉義務教育優秀校長教師交流人數占比不低于總量5%,全區師資配置進一步補齊調優。

      除了輪崗交流,高明還積極開展教師結對交流、跟崗研修、教研項目合作,打造智慧教育生態體系。一系列舉措旨在提升高明教育質量和辦學水平,打造讓高明人民認可、信任的教育。

      高明區教育局相關負責人表示,接下來將持續深化教育領域綜合改革,以問題為導向,立足改革促發展,進一步深化基礎教育辦學管理體制改革,均衡優質資源配置,提升教育質量,全力推動教育從“有沒有”加快向“好不好”跨越,辦好高明人民家門口的優質教育。

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